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随着人工智能的席卷，人类老师如何使自己具有未取代的能力并带领学生拥抱未来？昨天，由联合国教科文组织教师教育中心和上海教师教育学院举行的2025年国际小学和中学校长研讨会在上海第三女子中学举行。 “促进教师的评论改革并刺激教师团体的现代兴奋”一直是关注的主题。
教育必须“更灵活”
“每个年轻人不仅是知识的消费者，而且是知识的贡献。在许多领域，他们需要比早期的学习更多，我们需要给他们很多可能的教育。”经济合作与发展组织教育与技能部总监Andreas Schleicher（OECD）被称为“ PISA之父”，他强调，教师应该做出决定，不应该做什么T，以及哪些新技能应有助于帮助年轻人掌握。例如，当AI成为更强大的工具时，学生学习科学来学习设计实验，提出问题并像科学家一样思考。学习的历史是了解社会的叙事，例如历史学家，并了解哪些要素推动人类发展。安德里亚斯说：“我们需要适应无法预测的未来。”
“我们需要思考为什么我们的孩子在生命中最好的十年中以相同的方式学习了相同的学校知识。在他们未来的职业中，他们的代表与众不同。”中国教育科学党秘书兼院长李·扬齐（Li Yongzhi）承认，在工业社会建立了工业社会之后，工业社会的成立后，有了详细的效率。因此，在教导人们的过程中，对受试者进行了仔细的分割，学者的阶段被划分了。工人，E课程就像讲习班一样，分数就像生产线一样，书籍和测试就像手册一样。
“有些学生可能会跳起来有能力，有些学生可能需要攀登步骤，有些学生可能会爬上石头，孕妇可以驾驶直升机……不同的人有不同的途径来实现相同的目的。这是在人工智能期间学习和使用教师的一种方式。”每个学生的各种潜力。”
推动老师的内在动力
PISA2022的结果表明，研究持续时间和研究的影响可能无关紧要。瑞士的学生平均每周花费30个小时的学习，而摩洛哥学生的吉格林尔为50个小时，但是就结果而言，瑞士学生在学习方面表现更好。 Andreas认为，学习环境的质量非常重要，它是由学生和老师创建的社区。如果学生觉得老师知道您知道他或什么她可以发展，学生将更积极地向他或她想要的老师学习，并且在教育中获得良好的成绩会更容易。
现在，与人类教师相比，自然而然地，AI可以快速理解学习学生的发展并从具有强大数据处理能力的学术角度做出更个性化的判断。但是，应由教师建立和维持真正的对话，与情感和高质量的教师关系的联系。
那么，如何为老师的内在动力进行pasinsign？值得注意的是，在访问了来自韩国，法国，葡萄牙，美国和芬兰等各个国家的老师之后，经合组织发现这种情况有其自身的好处。一些国家的收入水平很高，但是教师的幸福指数似乎并不高，而另一些则恰恰相反。 “在检查老师时，您不仅应该了解老师的意识，还应o看看他们是否愿意独自学习，继续更新知识系统，并让老师专注于他们想要花时间的时间，而不是其他事情。”
我们的记者Lu Zihua
资料来源：Xinmin晚间新闻[编辑：Hu Hanxiao]
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